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“三阶式”打造中职外贸商务团队的实践研究

发布时间:2019-04-11 14:05 点击数: 【字体:
“三阶式”打造中职外贸商务团队实践研究

一、课程提出的背景、意义
   (一)课题研究背景
根据CNNIC第38次《中国互联网络发展情况统计报告》中显示,截至2017年6月,我国网民规模达7.3亿人,互联网普及率达到了56.9%,超过了全球平均水平3.9个百分点,电商已经成了时下年轻人最为热门的就业趋势。“互联网+”的大背景下,进出口贸易这个行业的人才供应出现了缺口,需要与岗位要求“零”距离,能直接进入业务状态的高技能应用型外贸人才。为当地经济建设培养高素质技能型人才,满足企业的实际需求,服务地方经济发展已成为我们职业学校的主要任务。而如今中等职校外贸专业面临的现实问题是:
1.学生解决问题能力有待提高
外贸企业急需大量岗位技能强、能够从事进出口贸易人才,虽然职业教育基本解决了课程职业性的问题,但教学过程中的“重传授、轻运用”知识还十分普遍,这与职业教育发展历史短,传统的教学模式印记根深蒂固有关,学生被动学习外贸知识,灵活运用知识解决问题能力有待提高。
2.教师专业素养有待提高
随着我国外贸领域着力于“拓市场、调结构、促平衡”的深入,当前外贸形势发展迅速,对于外贸教师团队的要求也随之提高,而在教学过程中,教师教学能力、专业素养与时代新型化教学却不相匹配需,缺乏实战经验,因此需不断提高教师专业素养,增加教学的实战性和针对性。
3.学校与企业团队合作较少
在实际教学过程中,要求教学结合,“以企业需求为导向以学生能力为中心,加强实践操作”为宗旨,而学校与外贸企业团队的合作时间较短,机会较少,学生实践能力与职业岗位工作能力仍有距离。
(二)课题研究意义
鉴于从理论到实践两方面的分析,期望与外贸企业接轨,以学生为中心,使教学活动更贴近职业学校的教学目标和职校生的学习心理特点,加强实践操作,即加强教学的“应用性和针对性”,学校与社会用人部门结合,培养“主动适应经济社会发展需要”的人才。因此改革我们现行专业教学的课程体系、教学内容和教学方法等,探索适合本专业的人才培养模式很有必要,也有着重要意义。 
[打印] 作者:教科研中心 来源:未知
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